Sigmund Freud PrivatUniversität Wien

Professionalisierung im Unterricht für Lehrende der Bundesfinanzakademie


Ziele

Der Universitätskurs Professionalisierung im Unterricht soll die Absolventinnen und Absolventen befähigen,

- den Unterricht (Lehrtätigkeit im weitesten Sinn) nach modernsten lernpsychologischen und methodischen Erkenntnissen planen und durchführen zu können,
- bei auftretenden Problemen geeignete Interventionsmethoden zur Verfügung zu haben,
- ein Unterrichtsklima gestalten zu können, das Emotion und Motivation ermöglicht und von gegenseitiger Anerkennung und Wertschätzung getragen ist,
- fachliche Inhalte durch Vermittlung lerntechnischer Strategien (Mnemotechniken) nachhaltig zu speichern und
- Menschen, die bei Angst und in Stresssituationen versagen, geeignete Strategien zu de-ren Bewältigung vermitteln zu können.

Module

1. Didaktik und Methodik I

Bauer

Aktuelle Modelle der Unterrichtsgestaltung, Fächer übergreifende und Projekt orientierte Me-thoden, Methodenvielfalt an Stelle von Arbeitsroutinen, die Bedeutung von Zielen in der persönlichen Entwicklung und für den Unterricht, Förderung der Eigenverantwortlichkeit der Lernenden, Grundlagen der Systemtheorie und des Konstruktivismus für den Bereich Unterricht, H. Meyers übergeordnetes Konzept zur Beurteilung des eigenen Unterrichts. Anwen-dung und Umsetzung des methodischen Wissens auf Inhalte des eigenen Unterrichts.

2. Neuropsychologie und Neurobiologie
Guttmann

Überblick über die neuesten, unterrichtsrelevanten Forschungsergebnisse der Neuropsychologie, der Neurobiologie und der Kognitionsforschung, semantische Netzwerke, Einführung in das neuropsychologische Prinzip der multiplen Vernetzung, Neurobiologie des Lernens, Lern- und Konsolidierungsphasen, Änderung der Leistungsprofile in Belastungssituationen, Einführung in die verschiedenen Aktivierungstechniken, Biofeedback (Gerät steht zur Verfügung), Neuro-Imaging, Grundlagen des Modells Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS®.

3. Lernmanagement und Coaching I
Bauer

Organisation von Lernprozessen, grundlegende Verarbeitungstechniken für nachhaltiges Lernverhalten, Lernplanung als Prädiktor für Lernerfolg, Imagery, Mind- und Concept-Maps, Trainingsweltmeister im nichtsportlichen Bereich erkennen und Hilfe bieten, Beispiele und Übungen zu allen mnemotechnischen Strategien, die duale Kodierungstheorie von Paivio, Planen, Überwachen und Bewerten als Metastrategie des Lernens, Lernen im Spannungsfeld zwischen Emotion und Kognition.

4. Dramapädagogik
Eigenbauer

Einführung in die Dramapädagogik, grundlegende Methoden und Techniken der Dramapä-dagogik als handlungsorientierte, kreative und ganzheitliche Form des Lehrens und Lernens, Planung und Aufbau dramapädagogischer Unterrichtssequenzen für verschiedene Fächer und Themen, nachhaltiges Lernen durch Wissensvernetzung, Dramapädagogik als soziale und persönlichkeitsbildende Lernform.

5. Didaktik und Methodik II
Bauer

Tiefe der Verarbeitung von Craik und Lockhart, Lernen am Modell, kooperatives Lernen, der Einfluss der Unterrichtsform auf nachhaltiges Lernen mit Blickrichtung auf den Erwerb von Kompetenzen. Auseinandersetzung mit der Trias im Lernprozess von Kognition – Emotion - Sozialität. Die praktische Umsetzung des Modells Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS®. Anwendung und Umsetzung des methodischen Wissens auf Inhalte des eigenen Unterrichts.

6. Lernmanagement und Coaching II
Bauer

Selbstverantwortliches Lernen und dessen Durchführung im Unterricht, Formen der Attributi-on und deren Veränderung, Arbeits- und Lesetechniken, komplexe Methoden wie EVA von Klippert, PQ4R von Robinson, STOPP von Sedlak, MOKKA von Bauer, optimale Gestaltung von Handouts und Texten, die Bedeutung des inneren Monologs bei Lernprozessen und Prü-fungssituationen, Aktivierungsübungen, Ansatzpunkte für die Beeinflussung von Motivation und Beratung bei Lernschwierigkeiten.

7. Transfer
Bauer

Unterrichtsbeobachtungen, gezielte Wiederholung und Diskussion der Seminarinhalte, Auf-arbeiten von Defiziten, Feedback und Verteilung der Zertifikate des Kurses.


Lehrende

Univ.-Prof. Dr. Giselher Guttmann

Mehr als 30 Jahre Ordinarius für Experimentelle und Angewandte Psychologie an der Universität Wien, Wirk-liches Mitglied der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Gründungsrektor der Universität für Hu-man- und Sozialwissenschaften im Fürstentum Liechtenstein, Vaduz, Dekan der Sigmund Freud-Universität sowie Präsident der Österreichischen Gesellschaft für wissenschaftliche Hypnose. Umfangreiche Vortragstä-tigkeit und zahlreiche Publikationen aus dem Bereich der Lehr- und Lernforschung sowie Begründer des Modells Lernen unter Selbstkontrolle - LuS. Seit 2001 wissenschaftliche Leitung der Universitätskurse Lern-Coaching am Innovationszentrum der Universität Wien.

Mag. Karl Eigenbauer

Lehrer für Englisch, Geschichte und Darstellendes Spiel am Wiener Musikgymnasium, Lektor an der Fach-hochschule Wien (FHW) im Studiengang Personal- und Wissensmanagement, Lektor für Dramapädagogik an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien Strebersdorf, seit vielen Jahren Referent in der Leh-rer/innenaus- und Fortbildung sowie im privaten Sektor im Bereich Darstellendes Spiel und Dramapädagogik im In- und Ausland, diverse einschlägige Fachpublikationen, langjährige Unterrichtserfahrung mit Theater- und Dramapädagogik (z. B. soziales Lernen, Einsatz in verschiedenen Fächern sowie Fächer übergreifend etc.).

Mag. Dr. Ernst Bauer

Lehramt für Mathematik und Psychologie-Philosophie, Doktorat in Psychologie. Seit 1978 Tätigkeit als Lektor an der Universität Wien für Lehramtskandidatinnen und -kandidaten der naturwissenschaftlichen Fächer so-wie für Psychologie-Philosophie. Dozent in der Lehrerfortbildung an Pädagogischen Hochschulen mit den Schwerpunkten Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS® und Lernen lernen sowie Supervisor für SCHILF-Projekte. Seit 1974 Arbeit mit Lehrerteams in der Ausbildung nach dem Modell Lernen unter Selbstkontrolle - LuS. Seit 2001 Leiter und Referent der Universitätskurse Lern-Coaching am Innovationszentrum der Uni-versität Wien.


Modulablauf






Download:
Professionalisierung im Unterricht (pdf)


Weitere Informationen unter:
Mag. Dr. Ernst Bauer
E-mail






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